Proyecto flipped

Os presento mi proyecto flipped, con él quiero concienciar a los alumnos de lo valiosa que es el agua y de la importancia que tiene la conservación de este recurso. Los alumnos en este proyecto tendrán que producir un vídeo con el programa Kizoa recogiendo todo lo aprendido a lo largo de las distintas actividades donde no faltará la creatividad, los experimentos y por supuesto... una gran variedad de herramientas TIC. Gracias a lo aprendido sobre el método de evaluación de las rúbricas, los alumnos serán evaluados a través de ellas teniendo en cuenta no sólo los contenidos sino el trabajo en equipo, la actitud y la resolución de problemas.

Be water my friend fc from Luis perez

Artefacto TIC, rúbrica y... ¡reflexiones!

Artefacto TIC

http://padlet.com/formacionintef_flipped/f457itd0gezm/wish/104237994

He cambiado de programa puesto que Glogster no es gratuito y easel.ly sí.

Rúbrica

Reflexiones varias...

Ha sido al final de este bloque cuando me he dado cuenta ya no solo de todo lo que me ha ido aportando este curso (lo cual ha sido un proceso continúo y no he parado de aprender desde el minuto uno) sino de lo que supone superar la barrera del ''miedo'', abandonar tu zona de comfort y creer firmemente en este modelo pedagógico. Me siento muy satisfecha conmigo misma y preparada para poder darle la vuelta a mi clase, tengo la ''mochila'' llena de recursos, herramientas, experiencias de compañeros y profesionales de la materia que sin duda verteré en mis clases para alcanzar el máximo rendimiento de mis alumnos puesto que lo que más me gusta de este modelo es que te permite adaptar las actividades al ritmo de aprendizaje de los alumnos y les da la oportunidad a éstos de seguir creciendo en un mundo que no para de avanzar a nivel tecnológico. Y cuando algo grande cambia a tu alrededor, hay que ser valientes para ser parte de ese cambio y dar el salto como lo hemos hecho mis compañeros y yo gracias a este curso.

En relación al proyecto flipped que había que realizar en el tercer bloque, me ha parecido muy útil que otros compañeros evaluasen mi trabajo incluso que yo misma me auto evaluase tras tener la oportunidad de leer tres proyectos más. Aunque no dejen de ser opiniones subjetivas y no seamos expertos en la materia creo que todos lo hemos hecho lo mejor posible con una actitud amable y con ganas de ayudar (en la medida de lo posible) a quien estábamos evaluando. Quizá me haya faltado que el tutor evaluase nuestros proyectos o verificase las notas y comentarios del resto de compañeros porque pueden surgir discrepancias o dudas acerca de los mismos. En cualquier caso, me parece una buena idea :)

Y con todos estos pensamientos, ilusión, cambios y aprendizajes me voy a la cama, mañana puede ser un buen día para tener un gran día. Recuerda: ''si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo'' (Albert Einstein).

Os presento a Droppy

Esta simpática gotita es la protagonista de mi vídeo flipped, en él Droppy explica el ciclo del agua para niños de Primero de Primaria. Ya lo he reproducido en clase y, ¡les ha encantado! ¿Será Droppy de nuevo la protagonista en otra lección de Science? Desde luego que ya tiene 24 seguidores (followers para los youtubers).

Vídeo

Vídeo enriquecido con preguntas

https://www.playposit.com/public/207355/407777/water-cycle

¡Bombillas encendidas!

Pues sí, después de haber concluido las actividades del bloque 2 siento que mis neuronas están en continúo funcionamiento. Estoy aprendido conceptos y recursos nuevos que, sin duda, me vienen y vendrán genial a la hora de ponerlos en práctica en el aula. Gracias al formato del curso, la relación con los compañeros es muy cercana y siento que aprendo de ellos continuamente. Entre todos conseguimos abrir nuestras mentes y dar un paso más a la hora de mejorar nuestra labor docente.

En esta entrada voy a hablar de los distintos conceptos y actividades llevadas a cabo en el bloque dos.

Esbozo de proyecto ABP

Os presento aquí cuál fue la idea que tuve a la hora de realizar una actividad basada en la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas).  Esta metodología, pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación.

Mi actividad  (pinchar)

Rediseñando actividades según la Taxonomía de Bloom

La Taxonomía de Bloom, se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evalular (el nivel más alto de la taxonomía cognitiva) se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender dicha información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La Taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.

Mi actividad  (pinchar)

La Taxonomía de Bloom, puede permitir adaptar la programación del aula a los diferentes alumnos que podemos tener en ella según su nivel de competencia curricular así como hacerles protagonistas de su aprendizaje.

Gamify or die

Os dejo este vídeo explicativo sobre la gamificación en el aula. Me gustó porque está muy detallado y además en el propio vídeo podemos encontrar recursos para utilizar en clase.

En el foro de esta actividad, pude enriquecerme con las distintas propuestas de mis compañeros sobre escenarios gamificados. Me pareció muy interesante el uso de las vikis en clase con el programa WikiSpaces y la cuenta ClassDojo para mejorar la conducta de los alumnos de manera rápida y sencilla. Ya que captura y genera datos sobre comportamientos que los profesores pueden compartir con los padres y administradores. 

Gracias a lo aprendido sobre la gamificación, investigué en internet y encontré recursos muy útiles. Algunos los repinee en mi cuenta de Pinterest (los podemos ver en la barra lateral del blog) y otros, en forma de links con varios juegos online los pongo por aquí ya que nos pueden servir a todos.

http://blog.tiching.com/la-gamification-entra-en-las-aulas/

http://www.aulaplaneta.com/2014/08/12/recursos-tic/ideas-para-que-apliques-la-gamificacion-en-el-aula-el-proximo-curso/

Como bien indican los profes del curso... Gamify, or die!

Un viaje enriquecedor... ¡cuánto menos!

Desde que empecé el curso Flipped your Classroom no he dejado de aprender. Gracias a las aportaciones de mi tutor y compañeros estoy conociendo nuevos programas, aplicaciones, etc. Hasta ahora, he usado varios de éstos como Padlet, Audacity, Soundcloud. Esta es una de las cosas por la que me llamaba tanto la atención el curso. Sabía que iba a poseer potentes herramientas para poder usar con mis alumnos y así, favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

Soy tutora de 1º de primaria, si los niños ya de por sí son esponjas que absorben todo con esta edad (6-7 años) ¡más aún! Muchas veces tendemos a pensar que son demasiado pequeños y con ésto, limitamos (sin querer) su aprendizaje. En clase yo siempre intento plantear cada semana nuevos retos, experimentar con la materia que nos rodea y por supuesto, darle mucha importancia a esa maravillosa y tan necesaria educación en valores. Así que siguiendo esta línea y haciendo uso de mis nuevos conocimientos, la semana pasada propuse a mis alumnos ver en sus casas un vídeo sobre las partes de una planta y sus funciones. Como además, son la alegría de la huerta y les encantan las canciones también les proporcioné el título de una canción (muy pegadiza, por cierto) relacionada con lo anterior. Al día siguiente, traje una planta a clase para trabajar sobre este tema. ¿Y sabéis qué? No solo se supieron las partes de la planta casi toda la clase sino que ¡cantaron a coro la canción! Y lo mejor de todo... ¡demandaban más! Más vídeos, más información, ¡qué alegría! Los maestros tenemos un mundo de recursos a nuestro alcance, solo tenemos que seleccionar los mejores para nuestros alumnos. Y claro está, ser su guía, ese que le acompañará un curso entero y que hará lo imposible porque todos ellos reflexionen, capten, progresen, duden. No hay un qué difícil si detrás hay un millón de comos.

Os dejo los vídeos de los que os he hablado por si a vosotros también os sirven :)

El por qué de flippear

Con Audacity, imaginación y ganas os dejo mi podcast donde hablo de las diferentes ventajas de este modelo pedagógico: Flipped your Classroom.

https://soundcloud.com/taniaps-777898539/flipped-classroom